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財務會計教育為什么屬于教育類?

1、本專業培養掌握財務會計的基本理論和方法，并能運用這些理論和方法，使用計算機解決若干財會實務方面的問題，具備從事中等職業財務會計類課程教學能力的教師、教學研究人員、企事業單位財務人員及其他教育工作者。

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2、財務會計教育是職教師資類專業課，屬于師范類，畢業后可以去當會計老師，有教師資格證。而一般專科學校是設置會計學這個專業，財務會計教育學的跟會計差不多，只是多學了跟教育相關的知識。

3、財務會計教育專業在專業學科中屬于教育學類中的職業技術教育類。財務會計教育屬于經管系，學校通常劃分為經濟系，部分學校劃為管理系，財務會計兼有兩者特性，會計專業性強，財務管理偏重管理，知識面比較全。

4、財務會計教育專業是中國普通高等學校本科專業，屬工商管理類專業，基本修業年限為四年，授予管理學學士學位。

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5、選擇教育行業的財務的原因是就業前景好。根據查詢相關公開信息，財務會計教育專業在專業學科中屬于教育學類中的職業技術教育類，其中職業技術教育類共37個專業，就業前景較好。

6、財務會計教育是我國普通高等學校本科專業之一，屬于管理類專業。

1、會計的發展經歷了三個階段：古代會計發展階段：文明古國，如中國、巴比倫、埃及、印度與希臘都曾留下了對會計活動的記載。當時的會計基本上只是些簡單的記錄，復式記賬也還未出現，是會計的雛形。

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2、第一個里程碑：1494年復式簿記的出現是會計發展史上的重要的里程碑，從此，會計開始以一門真正的完整的系統的科學而載入史冊。

3、它的發展過程主要有以下三個階段：　　古代會計。早在原始社會，隨著社會生產力水平的提高，人們捕獲的獵物及生產的谷物等便有了剩余，人們就要算計著食用或進行交換，這樣就需要進行簡單的記錄和計算。

4、從20世紀50年代開始，管理會計逐漸由單純的執行性管理會計階段，過渡到以“決策與計劃會計”和“執行會計”為主體、把決策會計放到主要位置的現代管理會計階段。

5、會計的歷史演變過程：在我國，關于會計事項記載的文字最早出現于商朝的甲骨文。早在西周時代就設有專門核算官方財賦收支的官職——司會，并對財物收支采取了“月計歲會”（零星算之為計，總合算之為會）的方法。

近代會計。一般認為，從單式記賬法過渡到復式記賬法，是近代會計的形成標志，即15世紀末期，意大利數學家盧卡61巴其阿勒有關復式記賬論著的問世，標志著近代會計的開端。

西周王朝：出現“會計”一詞；產生“官廳會計”并出現“司會”（3）秦漢時期：出現了“入-出=余”的基本結算公式（4）西漢時期：出現“簿”“簿書”“計簿”（5）唐宋時期：出現“四柱結算法”是中式會計方法的精髓。

貨幣單位不同。各國各個分支機構或子公司在使用不同的貨幣單位記賬，不同公司對其他公司的記賬無法充分理解，從而造成合作失敗，會計涉及將貨幣單位不同的賬本依照對應國家公司的貨幣單位轉換，將它轉為本公司能夠理解的賬本。

1、徐文麗徐文麗，女，上海大學管理學院會計系教授，碩士生導師。

2、指導教師：任永平教授、徐宗宇教授、張佳春教授、徐文麗教授等。

3、指導教師：任永平教授、徐宗宇教授、徐文麗教授、張佳春教授等。