張雪峰多次警告:這6個專業不能報考,學生要清楚
張雪峰多次警告:這6個專業堅決不能報考 通過張雪峰老師以往直播的內容,還有最近陸續發布的動態來看,其很多言論都有爭議,但確實也很符合我們目前普通家庭農村學生報考的情況。
上面這六個專業就是張雪峰最不建議上的專業,但是并是說這些專業不能報,同學們還是要根據自身情況而定,不管哪一個專業,只要自己足夠優秀,都會受到社會的認可。
除了新聞學專業外,張雪峰最不建議上的專業還有有生物工程專業、化學與環境工程專業、材料科學與工程專業,由于能與這類生化環材專業對口的崗位少之又少,且工作環境比較惡劣,不太適合大多數考生報考。
張雪峰考研不建議上的專業有生物專業、化學化工類專業、新聞與傳播專業、材料科學與工程專業、哲學專業。生物專業:生物科學是一門普通高等學校本科專業,屬生物科學類專業,基本修業年限為四年,授予理學學位。
張雪峰最不建議上的專業有:土木工程、會計學、法學。
張雪峰勸退哪些專業
1、張雪峰四大勸退專業:外語、哲學、新聞學、歷史學。
2、土木工程專業 就目前來說,土木工程專業的勸退屬性和生化環材相比,甚至是有過之而無不及。張雪峰老師常說,什么時候做什么樣的事是很重要的。
3、綜上所述,張雪峰老師的四大不推薦專業包括人工智能、環境工程、旅游管理和藝術設計。
4、張雪峰最不建議上的專業有環境科學,化學專業,生物專業。具體如下:環境科學 環境科學本科畢業生未來可以選擇繼續深造。進入企業工作,但絕大部分的人很難找到一份高薪工作,可考慮由環境評估機構,從事環境評估的工作。
5、張雪峰考研不建議上的專業有生物專業、化學化工類專業、新聞與傳播專業、材料科學與工程專業、哲學專業。生物專業:生物科學是一門普通高等學校本科專業,屬生物科學類專業,基本修業年限為四年,授予理學學位。
張雪峰不推薦的三大專業?
1、張雪峰考研不建議上的專業有生物專業、化學化工類專業、新聞與傳播專業、材料科學與工程專業、哲學專業。生物專業:生物科學是一門普通高等學校本科專業,屬生物科學類專業,基本修業年限為四年,授予理學學位。
2、除了新聞學專業外,張雪峰最不建議上的專業還有有生物工程專業、化學與環境工程專業、材料科學與工程專業,由于能與這類生化環材專業對口的崗位少之又少,且工作環境比較惡劣,不太適合大多數考生報考。
3、張雪峰最不建議上的專業包括生物工程專業、化學化工類專業、農學類專業。
4、第三,張雪峰老師不推薦的是旅游管理。旅游管理是一個涉及到旅游行業管理的綜合性專業,但是由于旅游業的競爭激烈和變化快速,旅游管理專業的就業前景并不太好。
5、張雪峰不推薦的三大專業如下:土木工程勸退原因:加班嚴重、工作環境差。
張雪峰老師講高考志愿十大坑,有信心都避開嗎?
被張雪峰坑慘了的十大專業有新聞學專業、生物工程專業、化學與環境工程專業、材料科學與工程專業等。十大冷門專業 法學、繪畫、應用心理學、漢語國際教育、教育技術學、音樂表演、化學、歷史學、旅游管理、休閑體育。
老師個人建議,大家在高考報志愿的時候,盡可能避免報考紅牌和黃牌專業,多考慮就業需求較大的綠牌專業。當然,如果自己特別熱愛繪畫或者是歷史學這樣的紅牌專業,本身實力也很強的話,也是可以報考的。
張雪峰說的最多,最誠懇的話就是希望考生們報考志愿的時候,要依據自家的經濟條件,人脈資源,家庭背景等方面來具體分析,謹慎選擇。說有的專業看起來好,沒有關系,就業永遠沒門。
所謂“信息差”,便能夠在高考志愿填報上體現的淋漓盡致,尤其是“信息閉塞”也會影響學生的前途,而部分家長為了能夠讓學生有著更好的未來,還不惜花費大價錢找志愿機構,幫助學生填報志愿。
張雪峰最不推薦三個專業:比四大天坑專業還坑的專業是哪些?
張雪峰最不建議學的專業有生物學專業,生物專業和化學、環境、材料專業又稱生化環材料四大天坑專業,生物專業一直有更多的插槽,原因是因為這些科目性價比較低,尤其是生物學。
最后,張雪峰老師不推薦的是藝術設計。藝術設計是一個涉及到創意和審美的專業,但是由于市場競爭的激烈和就業機會的有限,藝術設計專業的就業前景并不是很好。
第二個工商管理專業如果將來家里面沒有企業,可以給自己管理,最好不要報考管理類專業。張雪峰老師提到的這個觀點確實有道理,工商管理學專業沒有具體的實踐操作機會,全部都是屬于課本的理論知識。
張雪峰四大天坑專業
新聞學屬于新聞傳播學專業,此外同屬新聞傳播學的專業還有廣播電視學、廣告學、編輯出版學、傳播學等等專業。
張雪峰最不建議學的專業有生物學專業,生物專業和化學、環境、材料專業。
張雪峰老師講高考志愿十大坑在分數比較低時不容易避開。近年來,生物類專業、化學類專業中的“生化環材”因其就業情況相對較為嚴峻而被戲稱為四大天坑專業。
第五個生物學類專業這是四大天坑專業之首,受到就業率逐年走低的影響,生物學專業的錄取分數線正在變低,甚至達到無人報考的地步,只能依靠最終的志愿調劑才能錄滿學生。
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